2010-8-25[P][SIZE=9pt]　[/SIZE][P][/P][P]　　实在是太喜欢这篇文章了，第一次读来是在家里订的《特别关注》上，抱着试试的心态在网上找了找，没有想到竟然在一位老师的博客上找到了，也不知道她是在网上找到的，还是自己一个字一个字敲上去的？谢谢这位老师，省却了我敲字的辛苦！[/P][P]　　深究起自己为什么喜欢这篇文章，应该是它道出了我对孩子学习状态一贯以来的认识，只是我没有心理学家讲述那么清晰，那么科学，那么透彻，这也让我想到自己所受到的浅薄教育，学习，读书真好，可以让你的知识系统化，科学化。[/P][P]　　在我们所教授的孩子中，所面临的特性很多，而这篇文章所涉及的学生层面其实是“好孩子”或者说是“会学习的孩子”这个范畴，可我们教育者，每每遇到会读书的孩子，遇到分数高的孩子时，除了表扬就是夸奖了，我们很少分析过高分数的背后，好成绩的得来！[/P][P]　　心理学教授用她那从容的时间，以目为尺，注视着她当初所选的第一名，检验当年自己决定的命中率时，发现自己错了，第一名的孩子，也就是被冠以苦大仇深型的学习者，他们学习的目的主要是为了改善自己的生存状态，追求科学知识给自身带来的优裕与好处。当他们一旦达到目的，对于科学本身的挚爱就渐渐蒸发，代之以新的更敏捷的优化生存状态的努力了。而心理学家她需要的是学业继承者！[/P][P]　　而欢喜型的学习者，他们则是另一种学习状态：他们表面上像狮子一样悠闲，甚至有点漫不经心和懒散。小的成绩并不能鼓励他们，反而让他们藐视般的淡漠。对于导师的指导和批评，往往是矜持而有保留地接受，使得他们看起来不很虚心。多少有些落落寡合，经常得不到众口一词的称赞。失败的时候难得气馁灰心，几乎不需要鼓励；辉煌的时候也显不出异样的高兴，仿佛对成就有天然的免疫力。他们的面部表情总是充满孩子般的好奇，洋溢着一种快乐，也许一开始他们走得不快，脚力也并不显出格外的矫健，但心中的爱好，犹如不断喷发的天然气，始终燃烧着熊熊的火焰，风暴无法将它吹熄。在火光的引导下，欢喜型的人们边玩边走，兴趣盎然地不断攀登，绝不会因路边暂时的风景而停下脚步，直到高远的天际。[/P][P]　　看过这两种状态的孩子，让我们再回到我们的现实生活中来，我们面对的孩子是什么样的？我们不应该是责备那些第一名，为了改变自己生存状态去努力学习，是无可厚非的；我们应该注意的是，如果我们的孩子正好处于第二名的这种状态时，请你一定要好好保护他，不要去责备他，不求上进，不考第一名，不要去怪他不和成绩好的同学比，不要怪他做事似乎总是投入不够，总是不能全身心地去学习，好也这样，悲也这样！我们要做的是去保护他，保护好他那孩子们般的好奇心，保护他与生俱来的乐观，保护他的不太谦虚，不太世故甚至是懒散……[/P][P]　　让我们认真地看看我们的孩子吧，他的成长虽然不能让我们从容对待，但我们可以更有耐心些，更宽容些！[/P][P][/P][/P]