[P]　　《草虫的村落》是篇新课文，读第一遍时，就喜欢上了，可能与自己那颗未泯的童心有关。再读，突然忆起儿子初一时学过一篇类似的文言文，找来一看，题为《童趣》，一读，也喜欢上了。于是一个新的想法出现了，两篇课文一起来。[/P][P]　　想方设法把《童趣》给每个孩子印了一份，布置晚上的作业就是两篇文章一起预习。孩子们有些摸不着头脑，于是又增加了一项新作业——思考，老师为啥让我们把这两篇文章一起预习？[/P][P]　　课堂上，虽然开始几个同学的回答比较粗略，可小鲍的回答还是让我倍受鼓舞，他绘声绘色，一会儿引用课文内容，一会儿诵读打印的课文，说得有理有据，让我很是高兴了一会儿。受到表扬的小鲍，更是乐得抓耳挠腮。当然小鲍的回答，也让其他同学恍然大悟，孩子们的兴趣一下也高了起来，就这样一人一张小纸片，你一句我一言，把我们的文言文给理解了，知晓了。[/P][P]　　从文言文中，回到我们的课文学习，当然更容易了，孩子们紧紧围绕“丰富的想象力、奇特的感受”进行学习，特别是理解小黑甲虫与那只娇小的关系和感情时，大家从作者的遣词造句入手，充分发挥自己的想象力，不仅再现了情景，还顺势进行了情境对话训练，成为了这节课的一个很大的亮点！[/P]      其实，课堂上的故事还很多，用心记下最闪光的，真的是件很好的事情！[P]
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