班上要举行讲故事比赛，采取的是自愿报名。孩子和家长们的热情都很高，早晨一数报名的人数已经超过30人了。想想三十个人都讲，那可能一个下午的时间都不够，怎么办？老师自有老师的办法。
　　先和这两节课的课堂纪律挂钩，果然有两个调皮的家伙在课堂上坐不住了，东张西望，做小动作，那就这次不要参加了，连课堂纪律都不能保证，其他的孩子有些害怕了，课堂的纪律好了许多。当然，我也会给表现得很好的孩子发“比赛通行证”——一张金黄色的大笑脸，这招不错，这样一节课下来，竟然用这种方法"淘汰"了六个孩子，发出了七张“比赛通行证”。
　　回到办公室，跟办公室的老师聊自己的这种比赛“淘汰制”，她们笑了，在笑之余，她们也提出了自己的担心，会不会这样把本很会讲故事的孩子，很想参加讲故事的孩子给“打击”掉了？我告诉她们，我会给孩子们一个“往前冲”的机会。
　　第二节课学习课文《小柳树和小枣树》，很好的一个故事，非常适合朗诵，于是，教室成了想参加讲故事比赛孩子们展示的舞台，谁要参加讲故事比赛，谁就上来朗读对话，我发现，参与的竟然扩大到了开始并没有报名的孩子身上！每次听完朗诵，我都会给予很中肯的建议，如：老师觉得你的声音太小，建议这次就不参加；老师觉得你的普通话平翘舌分得不是很清楚，建议你把普通话练好了再参加……当然在朗诵中，也发现了一些好苗子，又发出去了5张通行证。
　　朗诵结束了，我示意所有孩子安静下来，我有很重要的话想说。教室里静悄悄的，只有我的声音：“孩子们，我已经发出去了12张通行证，但，我知道还有孩子想参加，可能你因为不守纪律，可能因为声音太小，可能因为普通话不是很标准，没有拿到通行证，但，还是想参加这次讲故事比赛的同学请站起来。”一组最后的那个小男孩慢慢站起来了，二组的三个孩子也缓缓站起来了，三组、四组也陆续站起来了几个，虽然孩子们的眼睛有些犹豫，动作有些迟疑，因为，他们也不知道站起来，会有什么结果，但他们就是想告诉老师，告诉同学们——我想参加故事比赛。
　　孩子们站好了，我又问了句：“你们真的很想参加讲故事比赛吗？请大声告诉我！”孩子们这次的回答非常干净利落：“想！”这声音在教室里回荡着，也让我倍感欣慰，这才是我想要培养的孩子，面临挫折，面临可能会被踢出局，会被淘汰的局面时，仍不忘初心，仍坚持自己的想法——我想参加故事比赛。我请全班孩子给他们最热烈的掌声，我告诉孩子们，这站起来的孩子是最勇敢最棒的孩子，我决定邀请他们参加我们的故事比赛。教室里想起了更热烈的掌声，欢呼声，笑声……
　　而我，心里也充满了一股暖流，在这个深秋的上午……[P]　　                                      2015-10-29[/P]