《要是你在野外迷了路》是一篇介绍天然“指南针”的小诗，诗歌的结构工整，语言俏皮，有着丰富的知识，是一篇非常适合低年级孩子学习的课文。这篇课文的学习，我采取的是小组合作，研读课本，完成读书报告来进行的。
　　初读课文后，先认识课文的结构特点，第一节和最后一个小节除了最后一句话不一样外，其他的内容一模一样，这样既是收尾呼应典型结构的展示，也是教授孩子们学习背诵记忆方法的好材料。同时，我们挑出“天然的指南针”进行了理解，从而顺出了接下来的小组合作研读，完成读书报告的任务。
　　我们根据班级座位的编排，一般是四人一小组，发放读书报告小条，指定小组长，分配合作学习任务， 小组长进行读书报告的填写，其他同学负责通过课文研读来帮助小组长完成填写的内容。很快小组分好，任务到人，孩子们的小脑袋凑到了一起，看书的看书，划线的划线，填写的填写，每个小组都在积极认真地完成着自己的任务。有个别小组来打小报告：老师，某某一次都不发言。见我不做声，只好低着脑袋回到座位上，再看刚才被打小报告的同学，也开始发言了。巡视每一个小组，没有谁会因为老师的到来或拍照而分神，而是非常专注地完成着自己小组的学习任务，完成小组读书报告的填写。
　　再看看小组长们填写的内容，真好，一条，条，三条……远比老师预想的速度快很多，字迹也工整，内容几乎都很标准，突然发现，其实，老师这时候的存在真的只是很想很想和他们一起分享读书的收获。
　　填完了读书报告，签上小组成员的每一个名字，兴冲冲地交给老师，那份喜悦和自得表露在每个完成任务孩子的脸上，连我也被感染得满是愉悦。接下来的小组汇报、全班交流，其实，已经让我们的课堂变得很简单很轻松。
　　我想我们经常提及的——自主、合作、探究，其实，并不高深，离我们并不遥远，只要我们对学生有足够的信任，对我们的教学有足够的宽容，一切皆有可能！[P]　　                             2016-4-26[/P]