这段日子的打击似乎有些大，主要是来自兄弟学校和同行们的。
　　一则是华东师大教授李家成教授朋友圈的一则新闻：在2017年第8期的《江西教育》中刊登了广东佛山何粤嫦老师的《基于学生自觉的假期作业变革》一文，看到她在文后附的《假期亲子陪伴“3+X”作业列表》时，我只能说，我们三年前就在摸索的假期特色作业，虽然在一次又一次的作业布置中成熟，但我们仅仅只是在自己的校园里进行，仅仅只是在我们温泉这个小城里有少许的影响，而完全没有去进行总结推广，没有形成自己的课题，没有结出我们应有的硕果。
　　另一则，则来自我的同事李送梅老师她所在的新学校——温州道尔顿小学的一次温州小学语文研讨会，其主题就是小学语文“1+X”联读教学研讨会暨新书发布会。而我则想起了两年前我和我们组里的那群老师，所编制的已经夭折的《泉 阅读》一书，几乎和他们这次发布的新书模式差不多，一篇带多篇，我甚至觉得我们的选材更接地气，更适合我们孩子们的阅读，而在这几年的教学中，我也是在不断地进行这方面的课堂教学尝试，可，这一切都只是我们极小范围的进行。
　　我有时真的很自恋，觉得自己的思想和行为在某些时候，某些环节中，真的能走到同行前面，可我似乎，真的就如我的题目一般，只是研究做了做。做了做，多么肤浅的一个短语，让我不禁想起不久前和学生讨论过的“浅尝辄止”的意思：略微尝试一下就停下来，指不深入钻研。现在想起，真的说的就是我啊，“略微尝试”、“做了做”……这样，就算有再好的想法，再超前的意识，又如何呢？到头来，都如今天这般，懊恼不已么？我又得如何去脚踏实地做一项研究呢？我一个可怜的中师生，是不是还具有研究的能力和去做一个课题的能力呢？我一个端坐在电脑前，一次又一次地问自己，我其实是胆怯的，是害怕的，在真正的学识前，我承认自己是无力的。
　　我其实是非常羡慕北京上海的研究氛围，当高校里的教授和他的研究生带着课题来到学校时，和一线的老师组成强有力的团队，导师们在理论上给予支持和引领，老师们用自己的实践来纠正，证实，改进导师们的课题，而在这个过程中，我们老师的进步则是不可估量的，这也是为什么，当我听到某某一线老师在给我们做演讲时，既能带来来自一线的具体课例又能告诉你支持他的理论，我想这应该是研究带来的，而我们难道不是正需要这些么？
　　说来惭愧，近几年承蒙学院老师的厚爱，去跟国培班和小教班的学生上过几节课，但我自己知道，我除了自己多年的教学实践所总结出来的一些相关经验，我给不了他们更多，我多么希望自己能如同我所见到的那些大牌教授一般，对教育教学上的各个门派各个理论信手拈来，能如倒豆子一般和他们侃侃而谈。孔子曰“知不足而奋进”，已经过了不惑之年的我，现在“奋进”还可以么?[P]　　                                                 2017-10-8[/P]