[B]（1）
　　[/B]这段时间一直在和孩子们读《西游记》，其实，自己也知道，这个过程肯定是很漫长而颇有些艰辛的，毕竟孩子们刚上四年级，原版的《西游记》半白半文，里面还有大量的诗词，就连我读来都有些费时费力！但，执拗的我还是想和孩子们一起试试！
　　于是最牛的“孙老大”已经开始读第二遍了，有的却还没读到第十章，也有家长发来短信，说孩子一点儿都不感兴趣，问起原因是他们家孩子竟然从未看过西游记相关的动画片，电视剧，所以对里面的人物几乎没有任何的了解。还有家长反映，他们家孩子对西游记已经很了解了，当然都是通过动画片和电视剧了解到的，现在让他读大部头的语言文字，几乎提不起兴趣，看书的积极性不高。还有孩子跑来跟我说，真讨厌书里的那些诗词，太长了，读不懂。当然，每天也会有孩子告诉我，昨晚她看到高老庄收猪八戒这一章节时，肚子都笑疼了，她说她一边看文字，一边就会在脑海里呈现出画面，仿佛真的看到孙猴子逗猪八戒的搞笑场面。有时，还会撞见几个孩子竟然在走廊的一角，表演起西游记里面的某一个片段，虽然是那么的不专业，可爆发出的笑声，足矣感染我，鼓励我。还有家长提意见，说如果以问题来考学生阅读文章的情况，还不如和孩子们聊文章，那样孩子们可能更能接受，同时，那样师生关系就不一样了。
　　现在想来，真的好感谢我们可爱的孩子和可敬的家长，是他们的热情参与，让我觉得自己在做一件虽然很难但可以坚持做下去的有意义的事情。于是，只要有时间，我都会和我们的孩子们聊聊我们的《西游记》。
　　周一从北京学习回来，就迫不及待地想知道孩子们的阅读进度，不是特别乐观，但很多孩子课堂上喜悦的眼神告诉我，还是可以坚持下去的。于是，我和孩子们分享了我对大家普遍感到困难的诗词部分一些感受。
　　我告诉孩子们，在火车上读了一首诗，看看大家能不能从我的朗读中，猜出他是谁？他做了一件什么事？受到了什么样的惩罚？“玉皇设宴会群仙，各分品级排班列。敕封元帅管天河，总督水兵称宪节。只因王母会蟠桃，开宴瑶池邀众客。那时酒醉意昏沉，东倒西歪乱撒泼。逞雄撞入广寒宫，风流仙子来相接。见他容貌挟人魂，旧日凡心难得灭。全无上下失尊卑，扯住嫦娥要陪歇。再三再四不依从，东躲西藏心不悦。色胆如天叫似雷，险些震倒天关阙。纠察灵官奏玉皇，那日吾当命运拙。广寒围困不通风，进退无门难得脱。却被诸神拿住我，酒在心头还不怯。押赴灵霄见玉皇，依律问成该处决。多亏太白李金星，出班俯囟亲言说。改刑重责二千锤，肉绽皮开骨将折。放生遭贬出天关，福陵山下图家业。我因有罪错投胎，俗名唤做猪刚鬣 ”。诗很长，可念的我一点也不觉得辛苦，因为内容实在是太好玩了，听的孩子们也不觉得啰嗦，因为他们听懂内容，并在听的同时，还似乎看到了精彩的画面，孩子们边听边咧嘴笑，最后一句“我因有罪错投胎，俗名唤做猪刚鬣 ”一完，全班都笑得前俯后仰，再回到我开始的三个问题，那就不在话下啦！同学们恍然大悟，原来猪八戒戏嫦娥，投错胎，就是出自这首可爱的有趣的诗啊！有孩子说：“老师，我觉得这更像是在说相声！”可不是么，老师读来都觉得朗朗上口，风趣无比。
　　笑过后，我示意孩子们安静，我说：“有些诗词的确有些难，咱们试着读读，如果实在读不懂，没事，咱跳过去，我们接着往下看，精彩的故事多着了！如果能读懂的，那我们可不要错过，说不定就有很有意思的内容在等着我们！”
[P]　　时间总在不知不觉中很快地度过了，我们的《西游记》依旧是那么厚实，我们读起来，可能依旧有些困难，但，不要怕，陈老师和你们一起同行！[/P][P]　　                                     2017-11-16 [b][/b][P][B]
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　　（2）[P]
　　[/P][P]　　很多时候，只有当我们是深入做某一件事情才发现，原来有许多有趣的好玩儿的东西在等着你！
　　聊《西游记》已经是我们课堂上很重要的一个部分，因为我真的希望我和孩子门能有一次真正意义上的难忘的阅读之旅！于是聊什么样的话题，又成了我思考选择的重点！
　　这天读到“第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心”，看到文章中四圣化为一母三女招女婿，突然想起一个特别有中国特色的话题可以和孩子们聊聊。
　　八点的钟声刚响，教室里的同学已经来得差不多啦！示意所有同学放下手中的书，抛出了第一个问题：“来，考考大家，谁知道，‘亲家’指的是谁？”孩子们有点蒙，“亲家”这个词与他们的确有些生疏，于是又稍作提醒：“一般，我们说谁是谁的‘亲家’？”有一个同学站起来说：“爸爸是妈妈的亲家！”他的回答，引得全班同学哈哈大笑，有同学订正：“不对，不对，爸爸妈妈是爱人！”我表扬道：“对，爸爸妈妈是爱人！想想，你平时什么时候听到谁称呼谁为‘亲家’？比如说‘哦，今天亲家来啦’！”一个同学嗖的一下站起来：“我听到我爷爷前天说我嫁嫁‘哦，亲家今天来啦’！”我追问道：“那谁是‘亲家’啊？”举起的小手一下子多了起来。“爷爷奶奶和外公外婆称为‘亲家’。”
　　这只是今天话题的引子，只是想让孩子们多一点对中国传统习俗的了解！接着往下聊：“那，在我们平时看到的新郎新娘结婚，一般都是谁去谁的家啊？”这个还真没有难倒孩子们，好几个孩子嚷着：“新娘去新郎家！”还有一个同学举例子：“十一放假，我回通城，我亮亮哥哥就去新娘家把新娘子接到了他们家！”真好，联系生活实际！我接着追问那个同学：“那就是说，这个十一，你亮亮哥哥‘娶——’”我故意把后面的话留着孩子们，教室里回答的声音特别的响亮整齐——“媳妇”！教室里已经变成了笑的海洋，是啊，我们啥时候讨论过这样的话题！于是，我在黑板上写上“娶媳妇”三个字，并顺势接道：“哦，新郎把新娘接到自己家，就叫‘娶媳妇’。”然后话音一转：“那，在《西游记》‘第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心’中，那有着万贯家财的母亲要干嘛？”有同学反映很快跳起来喊：“招女婿！”于是黑板上有了另外三个字“招女婿”。
　　当然首先得清楚“女婿”是谁啦，还别说，孩子们清楚得很：“我爸爸就是外婆的女婿！”嗯嗯，说真的，聊到现在，才发现如果要拓展开去，我们中国的传统习俗真是三天三夜也讲不完！且等以后再聊！还是回到我们的话题，“那请同学思考一下，亮亮哥哥十一娶媳妇和《西游记》里招女婿有什么不同？”教室里安静了一下，就有同学站了起来：“亮亮哥哥娶媳妇，是把新娘子娶回到自己家，而那个老妇人招女婿，是让猪八戒住她们家！”哈哈，真好，弄明白啦！我还有最后一个名词要抛出来“你们知道像这样把新郎招回到女孩家里做新郎，在我们中国叫什么吗？”大家摇头表示不知道，我笑道：“‘上门女婿’！”但，我接着告诉孩子们，其实这是中国的陋习，是中国父系社会留下的不好的思想，其实现在独生子女这么多，娶媳妇也好，招女婿也罢，爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈都是一家人，都要相互帮助相互照应！
　　当然，最后的话题还得回到我们的《西游记》，于是又一个问题出来啦：“猪八戒除了在‘第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心’这一章节里要给别人做上门女婿，他其实早就在哪儿做了上门女婿啊？”这次的回答竟然是那么整齐“高老庄！”
　　突然发现，原来，我还那么能“咵天”啊！[/P][P]　　                                                  2017-11-18[/P]

　　（3）[P]　　周五，最后一节课，布置完作业，交代好周一的运动会事项，我们开始了“聊天——《西游记》最好笑的地方”！
　　这个聊天任务是周四晚上就布置下去了，是希望孩子们能在大部头的阅读中，能找到快乐！
　　本来设计的环节里最开始的是四人一小组，在组里每个人都说说自己觉得最好笑的地方，但我见时间不多，就直接跳过这个环节，进入到全班交流！后来的事实证明，跳过小组交流是非常错误的！
　　把聊天的话题抛了出来，教室里的反应不是很热烈，大家竟然是你看看我，我看看你，我设想的争先恐后举手的场面并没有出现，尴尬的是台上的我！
　　点了几个孩子上讲台上来说，大家似乎都有胆怯，是害怕自己找的地方不够好笑，还是担心自己的语言很难把好笑之处描绘出来？
　　我想可能我真的错了，读书分享本来就应该是一项众群活动，三五个年龄相仿的有着共同生活学习经历的人聚在一起，畅所欲言，那时的他们是没有顾及，没有担忧，更多的让其他的人来知晓自己获取的快乐！
　　是啊，想以前孩子们刚刚开始阅读时，我是多么的宽容与海涵，早晨的时间交给孩子们，想读什么书就读什么，没有任何的限制，后面书柜的书，自己想取就取，不需要任何的借阅手续，对你充分的信任！于是，阅读成了我们班最美丽的风景，最骄傲的谈资！现在怎么啦，硬生生地把自己参与进来，以为孩子们会以讲给老师听为荣，于是，课堂就变得尴尬起来，有时，老师，站在远处就好！
　　阅读历程是艰难的，但捧着厚厚部头的感觉是幸福的！
　　还是继续吧，愿我和我的孩子们越做越好！[/P][P]　　                                             2017-11-19 [/P]