[P]　　第三单元有篇课文叫《黄河是怎样变化的》，文章的结构非常清晰，按照提出问题、发生变化、变化原因、如何治理这四个部分。在授课中，突然想起不久前，带母亲再次去游览我们那儿一个新增的景点——香泉映月园博园时看到的一派破旧状，心中升起的疑惑和不解，那么美的一所园博园，怎么就变成这般落魄了呢？想到园博园开园时，全班同学一起去游览过，我想如果让他们再去看看现在的园博园，他们会不会和我一样一肚子的疑惑和难受，我们是不是可以就此来进行一篇小型的调查报告的撰写呢？
　　说干就干，是我的风格。于是，在周五时，我把以前我们去游览园博园时拍摄的照片做成了美篇，大家在优美的音乐声中欣赏着那时的美景，湖是绿的，水是清的，小瀑布是奔腾的，草是成片的，花是满园子的，各类建筑是崭新的，人群是嘈杂的。孩子们不禁回忆起那次游玩的快乐来，在草地上打滚，在花丛里合影，在吊桥上奔跑，在麦田里赛跑……一切都是那么美好。欣赏完了园博园的前世，于是，我提出周末，由家长带着孩子们再走园博园。孩子们欢呼雀跃，期待着又一次美好的行程。
　　晚上，我在班级群里提醒家长们，明天去园博园，请家长们务必有意识地提醒自己的孩子多观察现在的园博园是怎么样的一派景象，多看看哪些景致被破坏了，哪些风景不再了，哪些变化特别明显。于是周末，孩子们去了园博园。有心的家长给我发来了很多惨不忍睹的园博园现状图片，路灯倒在了河里，花海已经成了杂草丛，湖水浑浊不堪，小瀑布早已经没有踪影，只有斑斑驳驳的黄黑色水痕。看着照片，我知道，周一的第一节课该讲什么了！
　　周一，我们点开电脑，又一次回顾了园博园的前世，孩子们没有了上周的喜悦，我问孩子们为什么不笑了，孩子们告诉我，他们这次去园博园，看到的完全不一样，他们看到的只有荒凉，破烂不堪。我的第一任务出来了：那好吧，就用你手中的笔，写两个小片段，分别为园博园的前世，园博园的今生。并提醒孩子们只需要写自己看到的景物，不要写事。、周二，第一节课继续，孩子们翻开自己写的片段，和同桌分享，然后播放了丁竺同学的片段录音，我问孩子们：你们现在是不是有问题想问？教室里举手的人不少，请起来，有人说：我很疑惑，原来那么漂亮的园博园怎么就变成了如今这样的破旧？有人说：到底是什么原因造成了园博园今天的落魄呢？问题大同小异，因为我们都想到一块去了。于是，我让孩子们把自己写的两个小片段分别表上（1）、（2），接着写“（3）提出问题”，然后让孩子们把自己心中的疑问写在本子上。
　　三个部分我们已经完成了，前后用了近五天的时间，可能有人觉得耗时太长，但我觉得是值得的，而这只是我们这次习作的一部分，我们还有后续的要完成。我问孩子们，提出问题后，你们想知道原因吗？孩子们异口同声地回答：想！我告诉孩子们，今天我们就开始我们人生中的第一次调查报告的撰写，请他们在三个片段的最前面写上“关于香泉映月园博园的调查报告”，孩子们有些激动，因为他们觉得这是高大上的玩意儿，没有想到和他们竟然这么近。
　　我们接下来讨论了该怎么去寻找原因，孩子们七嘴八舌地说，可以上网查，可以去实地考察，还可以进行问询。非常好，就用这些方法去找到原因吧！最后，我对孩子们说，老师希望你们找到原因后，能拿出自己的意见，看看该怎么去救救这座园博园！
　　清明节放假三天，布置了很少的作业，是希望孩子们能过好节，也能有时间去做调查。
　　周日上周五的课，第一节课我们都翻开了自己的习作本，孩子们把自己调查的原因，列为第四部分——找到原因，把自己提出的建议列为第五部分——提出建议。不管怎么说，调查报告的样子还是出来了。只是是微型的罢了！
　　孩子们在课堂上交流了他们调查到的原因，真好，有投资资金链断了，老板发不出工资，成了半成品：有因为选址太远，没有明显的主题特色，吸引不了游客；有游客素质太差，乱扔乱丢……、听到这些，我已经觉得，我们的这次调查报告，圆满完成了！
　　真好，只要我们愿意去做一件事，哪怕时间拉得真的有些长，但看到结果时，你会觉得一切都是值得的！
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