[P]　　每天开车上下班，最喜欢最惬意的事就是打开车里的收音机，听广播，车在慢行，广播里传来的新闻播放，情感讲述……我都喜欢。仿佛又回到了小时候，听着家里那个塑料外壳的土黄色的收音机里传来声音，了解了我所不知道的世界。
　　[/P][P]　　备课时，读《假如没有灰尘》，就有一种很喜欢的感觉，可能文章的内容满足了我一颗好奇的心，原来灰尘还有这么些我所不知道的知识，有意思啊！我该怎么去上这篇课文呢？和上一课《新型玻璃》那样，自读课文，画出文后问题的相关答案，设计表格，完成课文学习么？不太喜欢，也觉得这篇课文不适合这样的上法。我得想想……想知道最后我们是怎样完成这节授课的吗，那就一起看看吧！[/P][P]　　教室里有一把吧台椅子，是我脚疼不能久站而准备的。我很喜欢坐在这把椅子上的感觉，视角高出了整个教室孩子们的头部，可以一眼望到教室里的所有角落，其实平时是不大坐的，毕竟讲课时，在教室里来回走动，和孩子们进行交流互动，是我更喜欢的方式。但，今天我要用到这把椅子啦！[/P][P]　　上课开始啦！我在黑板上写上了这篇课文的标题“假如没有灰尘”，问孩子们这是什么句子啊？对，是假设句，顺势告诉同学们，这是我们新学习的一种说明方法“假设说明法”，并要求孩子们把这五个字写在课文题目旁边。开始聊天啦：“灰尘”是什么“玩意”啊？孩子们都想把自己知道的告诉我，非常积极，对，是尘埃，是阳光下那隐隐约约看到的小的颗粒，是陈老师擦黑板是，飘起来的灰……那，你喜欢灰尘吗？全班人异口同声地喊着“不喜欢！”好吧，那你聊聊，你咋就怎么那么不待见“灰尘”？哦，原来让你的喉咙不舒服；污染环境……反正就没有一点优点，不喜欢就是不喜欢。我笑了，我说，最近有部电影超级火，叫《快把我哥带走》，你们肯定也想说一句“快把灰尘带走”！全班人都笑啦！那灰尘真的是这么讨厌吗？请同学们把书合上（我们没有预习这篇课文），听听灰尘专家陈霞“博士”给大家普及普及灰尘的知识吧！[/P][P]　　于是，我拿着书本，坐到了那可爱的椅子山，来了一个小转，环视了教室一圈“开讲啦”！[/P][P]　　讲述中，我把课文的内容进行了相对应的改变，尽量用更多的问句，来激发孩子们听下去的欲望。教室里静静的，只有陈霞“博士”那俏皮神气地灰尘科普知识的讲述。突然，我发现这样的课堂也是极其舒服的。陈霞“博士”的讲述结束了，“听众”们还意犹未尽，半天没有回过神来。[/P][P]　　那就翻开书，用你们的读再去把课文的内容好好读一读吧。顺便把阅读提示的问题完成哟！教室里朗读课文的劲头比以前任何一次都足，孩子们好像对文中的知识非常感兴趣，好像在印证陈霞“博士”刚才说得对不对。哈哈，这样的课堂，好喜欢。问题的回答，那就是简单至极，就是相当于答案的汇报，没有了往昔的“谁来补充补充？”“是这样的吗？”“还有别的建议吗？”[/P]课后，我在反思我们先前的很多次的授课，繁琐的导入，复杂的过程，精疲力尽的老师，疲惫不堪的孩子，每每一堂课结束时，如释重负，是我们设计太过复杂，还是我们不相信我们的孩子，把简单的学习过程复杂化啦！也许，课堂本来就是可以很简单，孩子们接收知识的过程也可以很简单，就如我上两篇课文的“白描式”授课，那般，简单轻松有效率！[P]　　                                2018-10-11[/P]