是自由和责任哪个更重要？如果我们笼统地这样问，恐怕很难回答，就要让人回答也会有不同的答案，因为视角不同，立足点不同，具体场合不同。
    那么，我们就具体一点。在对学生的教育上，是责任教育更重要，还是自由教育更重要？也就是说，用责任心来要求学生，还是给予学生充分的自由呢？
    在昨天以前，在对学生进行教育的方法问题上，我一直是认为责任比自由更重要的，我总是强调学生要有社会责任，要对自己负责，比如上课，就要认真听讲，学到真正的知识，不浪费自己的时光。这么些年来，我一直以为这是理所当然的，而且说起来也理直气壮，从来没有对此怀疑过。所以，我对于缺课的学生是很严厉的，如果几次点名都没有到就不会给成绩，以免有些学生不上课凭抄袭就蒙混过关。
    可是，昨天看了一篇文章，却把我的信念彻底颠覆了，让我一下子就接受了它的观念，在学生教育问题上，要给予充分的自由。文章在《读者》2007年第一期，是丁建峰的《最好的注脚》，丁文极力推崇何兆武先生的回忆录《上学记》讲到的西南联合大学的自由的学术氛围和教育理念。那时候老师讲课绝对自由，对学生的管理也非常宽松，作者以为正是这种自由甚至散漫的学术氛围，才培养了学生的独立之精神，激发了学生的求知欲；同时，老师也能够在宽松的环境中发挥想像力何创造力，这是西南联大的生命之源，成就之基。
    现在的环境和当年西南联大为了逃避战乱而西迁昆明，学校和学生立志报国救亡图存不同，学校和学生没有了那样的压力。所以，如果给现今的学生绝对的自由，估计学校是绝对办不下去了，学生必然一无所成了。因为当年的学生有教育救国之志，有强烈的求知欲，不需要学校的管理和督促，就会自觉求知。现在的社会里，不是说学生没有了压力，没有求知的欲望，因为社会有太多的诱惑。但是，如果管理太严，束缚太多，的确会限制老师的想像力和创造力，也会束缚学生独立精神和自主意识，压制学生潜能的发挥和兴趣的发展。而这些对学生和学校的人才培养是非常重要的。所以，我觉得对现在的学校和学生来说，最缺乏的不是严格的管理，而是自由。虽然文章没有提到责任，但联想到学校的教育理念和老师的教学方法，我以为，我们要少谈责任，而多给学生自由的空间，包括活动的空间和思想的空间，让学生按照自己的兴趣和理想自由地发展，不是能更好更充分地发展吗？
    所以，以后上课的时候，我想我会改变我的观念了，也会改变我的教学方式。