2010-4-22[P]
　　[/P][P][P]　　可能是我小瞧的我的学生，三年了，我似乎没有用过这种方式进行课文学习——自学。[/P][P]　　回想起以前的课文学习，总是我设计好了几个大问题，然后让大家读课文呀，回答问题，再有感情读某一段落呀，再回答问题，归纳课文内容，谈感受。虽然有时也有精彩的课堂呈现，但总觉自己牵的太多，孩子们主动性太少。[/P][P]　　昨天学习了,《珍贵的沉默》后，顺势趁热打铁把《妈妈的账单》学了，不同的是，这课的学习我采取的是自学方式进行的。整篇课文就带着一个问题进行自读自悟，那就是——你读懂了什么？[/P][P]　　原以为这个问题大家不知道从什么地方入手，可看到同学们认真读课文，认真再书上画呀，写呀，我想可能大家能从课文中读懂一些东东。自学完后，我还是没有着急知道效果，因为我知道我能点到的人不会很多，更多的同学是听，想让每个人都有说话的机会，最好的方法就是以小组为单位进行交流，让每个人都在小组里发言，主要既可以人人有发言权，而且还可以取长补短，相互补充。小组交流时热闹的，人人都抢着说，还时不时对别人的发言进行补充。真的是一派热闹景象呀！[/P][P]　　全班交流自学成果了，当然老师不是放任自流的，还是提醒大家最好能依照故事的发展顺序进行汇报，不错，好第一个站起来发言，就从人物介绍开始的，老师顺势理解了什么是“商人”，了解了“账单”上面记得的应该是什么？樵的回答更是让你高兴，他说：“正是因为小彼得经常去父亲的店里帮忙，所以他才会写账单！”看，他已经学会联系后面的段落进行理解了。[/P][P]　　当我们谈到小彼得的账单时，我问孩子们从账单里读出了些什么时，孩子们回答是那么踊跃，有人说可以看出小彼得很会做事，经常帮家里干活，有人说，小彼得是个听话的孩子，还有人说，小彼得很聪明，知道根据自己所干的活的轻重来索取不同的报酬，还有人说，小彼得的数学学得不错，账单列得很科学，账算得也很清楚……呵呵，这就是我们的孩子，会读书、会思考的孩子。[/P][P]　　其实，课文学习中的亮点真的还有很多，特别是当我们读到妈妈的账单时，当我们把彼得的妈妈和我们的妈妈进行教育上的比较时，孩子们模仿自己妈妈的语气训话时，真是可爱极了，生动极了。当我从孩子们的口中听到妈妈的付出是无私的，是无价的，是不求回报时，我知道，我已经成功的完成了这课的学习任务。[/P][P]　　更让我觉得有意思的是我竟然和我们的孩子在课文结束同时想到了一项作业——回家给我们的妈妈开一份账单，看看我们的妈妈是怎么的反应！[/P][P]　　明天，明天早晨第一节课，就是我们交流的时间，我们的家长将会怎么去面对我们孩子们交上来的那份账单呢？有和小彼得妈妈一样的家长吗？还是真的和我们孩子想的一样，进行说教或是认可呢？好期待哟！[/P][/P]