[P]　　(1)[/P][P][P][P]　　“主题教学”这个概念已经走入我们的内心，我们的第一单元——春天的主题学习，已经在这明媚的春光里开始了。虽然还是一如既往得忙得不可开交，可课堂是我和孩子彼此享受幸福的地方，所以我们忙并快乐着。
　　学习第一课《 找春天》，课堂上的我们欣赏了美丽的课文朗诵后，趁着春光普照大地，在老师的招呼下跑出教室，来到校园里寻找春天的足迹。那些长青树上长出的新的嫩绿叶子，就是春天的足迹，对，我们要把这记录下来；灌木丛里竟然有一朵杜鹃花骄傲地开放，用自己孤独的身影在宣告春天来了；满树的茶花毫不含蓄地肆意地开放，好像生怕我们不知道春天在身边……养眼的、明处的都被孩子们一一记录下来，可这并不能让贪心的老师满足，我希望他们能看得更仔细，观察得更具体，发现一些别人没有发现的春天的足迹。
　　孩子们被美丽的校园吸引着，被书上挂着的介绍吸引着，读着上面的文字，很骄傲地告诉旁边的人，这是雪松，这是丹桂，这是金桂，这是紫荆树，这是枇杷树……俨然成了植物学家，只有他们的老师低头望着小灌木里地下冒出的点点小草，开出的点点小花。总算有人关注到老师了，凑了过来，好奇地问：“老师，你在干嘛？”“老师，这小草是春天吧！”“哇，老师，我看到小花了，真小，跟米粒一样大！”……摘几支，回教室，让更多的孩子看看他们没有看到的春天。
　　教室里孩子们兴奋劲儿还没有过，那好吧，给你们时间聊聊自己看到春天，总算能安静下来，那看看老师带了什么？对，这就是春天的使者，用我们的眼睛看到的，用我们的手触摸到了。那让我们再回到课文中来吧，再自己读读，是不是找到了朗诵的感觉？再读读，是不是可以很快把文章中春的使者一一找出来？再读读，是不是觉得背诵下来其实很简单。于是教室里叽里呱啦想起了读书声，划线声，回答声，背诵声……
　　于是，老师就真的成了旁观者了，那就欣赏他们美丽的朗诵的吧，感受美丽的春天从孩子们的背诵声中传出来吧！
　　只是，老师还是很贪心，下节课，一定要把朱自清的《春》找读给他们听听，一定还要他们自己回家也找读读！[/P][P]　　                            2016-2-29[/P][/P][/P]

[P]　　（2）[/P][P][P][P]　　现在回忆起我们刚上完的第二课《古诗两首》，我的内心涌起的有忐忑，因为我担心专家们看了我的授课环节说我没有突出重点，但我更多的是激动，觉得这近两年的读书背诵活动的开展，现在已经初见成效了，而我准备写的这个系列名字——《许是收获》，就是来自这节课的启发。
　　第二课《古诗两首》中第一首古诗，我还没有开口，孩子们就叽叽喳喳全都背诵起来，也是，这首对孩子们来说太小儿科了，内容几乎是耳熟能详的。于是，我们直接来到了文后的——“我知道”环节，这是我们二年级语文新增的一个栏目，旨在拓展孩子们本课内容，由课内引申到课外。先请孩子们读读“我知道”中的两条信息，看完后，请孩子们告诉我，收集到了哪些有用的信息？孩子们很棒，很快知道《草》的作者是白居易，我接着问：你们还知道白居易其他的信息吗？一个女孩子站起来说：老师，去年我们学习《鸟的主题教学》时，学习了白居易的《鸟》。真棒，还会背诵吗？全班齐声背诵：谁道群生性命微?一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。是啊，又到春天了，所有我们应该跟所有人说：请君莫食三月鱼,万千鱼仔在腹中。劝君莫打三春鸟,子在巢中待母归。话音刚落，有个孩子又站了起来：老师，我们还学过一首白居易写的春天的诗《忆江南》，真好，二年级的小朋友能由此及彼想到相关古诗，已经太让我惊讶了，全班同学又一次用整齐的背诵告诉我，他们真的很牛。还没有完，胖子歪着脑袋站起来说：我和我姐还背诵过白居易的《卖炭翁》呢！小陈博士连忙点头：我也会！这是真的，因为他们曾经背诵过给我听。
　　先把白居易放下吧，我们还是接着说自己收集到了哪些信息吧。有孩子站起来说：《草》根本就不是这首古诗的题目，这首古诗的题目是《赋得古原草送别》。《草》只是这首诗的前四行。是吗？我追问道，那你们会背诵后四句吗？孩子们很得意喊着：会！于是教室里响起了“远芳侵古道……”的背诵声，放眼望去，大部分同学都能背诵，只有极少数的同学不会。背诵刚完，一个男孩噌站起来：老师，这《赋得古原草送别》原来是首送别诗啊！是吗？你从哪里看出来的？我问孩子。孩子很自信地回答：最后两句“又送王孙去，萋萋满别情”。另外一个孩子补充：其实题目也告诉了我们《赋得古原草送别》。真会学习，那老师就考考你们我们学过哪些送别诗呢？原以为这会难倒他们，谁知道，他们你一言我一语，说了好几首《赠汪伦》、《别董大》、《赠刘景文》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。呜呜，比他们老师的知识还丰富。于是，教室里又响起了背诵送别诗的声音。
　　哎，总在想自己为孩子们做了些什么？阅读、背诵、积累、讲述、表达、书写……
　　但愿孩子们经常能给我些许收获的感觉！[/P][P]　　                                 2016-2-29[/P][/P][/P]