[P]　　周末给孩子们布置了一项作业，那就是回家把余光中老先生的长诗——《写给未来的你》读给家长听。周一，是我和孩子们分享作业完成情况的时光。孩子们举手的不是特别多，但每一个站起来的孩子都能把在家是如何完成这项作业，家长是如何表现的说出来。就这样孩子们说，大家听，大概用了近二十分钟的时间，可能有人又要质疑我这是不是在浪费时间，做无聊的事，但我觉得这个分享交流的过程很重要，我们需要知道孩子们在家各种学习的情况，以及各位家长和孩子们的相处交流情况。同时，我也在想面对家庭教育，我是不是可以做点什么！
　　在听完孩子们的发言后，我给孩子们说道：“我一直听人说，家长是有等级之分的，今天，听了大家说了自己在家完成诵读长诗后，家长们的反应，我也觉得家长们真的是有等级之分的。”孩子们很惊奇地望着我，充满了渴望的神情，我接着说：“我知道大家很想知道自己的家长属于哪个等级，那今天，我就周末你们家长对你对长诗后的表现分为五个等级吧！你们可以对照着看看，自己的家长属于哪个等级。”孩子们的眼睛亮了，一直以来都是我们大人在给他们划等级，现在开始评判他们的家长了，他们一定是好奇心十足：“一等家长——是满怀兴趣地听完你的诵读后，和你一起谈诗中的内容，并会主动要求把《写给未来的你》再反过来读给你们听，因为，他们知道，那诗中的内容就是他们想对你们的说的话！他唠叨多少都不如再和你一起诵读诗歌来得适宜！”几个孩子们兴奋地笑了，还用眼光瞟了瞟周边的同学，似乎在说：“瞧，我的家长是一等哟！”其他的同学依旧盯着我：“二等家长，则是耐心地听你们读完长诗，和你们谈谈他听后的感受，然后告诉你们，他们也想你做诗里的那样的人！”相当一部分同学舒了一口气，觉得二等家长还不错吧！“三等家长，就是耐心地听完长诗后，指出你有哪个字音读错了，哪个词读错了，哪个句子断得不对！然后，就完了！”我笑了，我身边真有不少“知识型”家长！有几个孩子撅了撅嘴，他们的家长就是这样的吧！教室里还有一小部分，有些气馁了，的确三等家长如果都够不上，的确是件很沮丧的事。“四等家长，就是听完你的诵读后，起身走了，啥都不说最多问句，需要签字吗！”台下好些孩子笑了起来！一个机灵的小丫头接过我的话：“老师，我知道五等家长，是什么样？”“行，那你说说！”我很感兴趣，看看五等家长在我们孩子眼中的模样。“就是对自己的孩子有没有这项作业，不闻不问！”小丫头的声音很大，我都能从中听出愤怒，是啊，对自己孩子的学习不闻不问，这难道不就是最糟糕的家长么？“对啦！这就是五等家长！”我的语气有些沉重了！
　　教室里，也沉静了下来，可能孩子们从来没有从这个角度去看自己的家长，他们也一直以来都觉得完成作业时自己分内的事，与家长无关，但我知道，孩子们的成长是离不开家长的关注，当我们的孩子满怀喜悦地和家长分享在学校里在自己成长中的点滴时，是多么渴望自己的家长能积极应和，并和他一起畅谈，而我们的家长又有多少做到了？
　　我有些坏，我布置了今晚的第一项作业，那就是《2017年12月18日记载》作业，我让孩子们晚上回家告诉家长们，他们在自己心目中是几等家长，并把家长听后的表现记载下来，有话长说，无话短说。我希望当我们的孩子再次主动和我们的家长进行沟通交流时，孩子们能收获一个高等级的家长！[/P][P][SIZE=9pt]　　                             2017-12-18[/SIZE][/P]