[P][SIZE=9pt]　[/SIZE]　昨天没有写阅读日志，当时觉得两天一起写，应该更有意思。因为这两天我一直在有意推进亲子阅读，出的阅读题目都是与亲子阅读相关：
　　读《小狗钱钱》第七章节，读了这一章节后，你可以和家长讨论，如果家里面有十万元钱，你们会怎么分配这些钱？为什么这样分配呢？
　　读《小狗钱钱》第八章节，请在家和家长讨论交流以下几句话的感受:　[/P][P]    1.记录这些事情的感觉真是好极了。我很自豪，也越来越自信了。[/P][P]    2.妈妈说:金钱会带给人不幸。我说:没有钱才更不幸。[/P]　　说真的，出这些题目时，我的自我感觉好极了，因为，我觉得通过阅读，然后来一场亲子交流，该是多么美妙的一件事啊！特别是于我这个孩子远在他乡，已经很久没有和孩子长谈的家长，会特别喜欢这样的题目，会非常珍惜这样的题目。同时，我非常自恋地觉得，这些话题，孩子家长都有话说，说不定还能碰撞出一些人生哲理来。出题时满满的期待哦，到现在还在心头缠绕，真是幸福的阅读与出题啊！
　　理想是如此丰满，现实是如此骨感。当第一天的分享在没有刻意去进行作业检查和调查中，在几个孩子的回答中结束了。可当我很认真地开始检查第二天的亲子作业时，我被迎头的一棒打晕过去。我先是让晚上和家长讨论交流的孩子举手，发现举手的人不多，还有几个是似举非举，一看就是心里有鬼之人。于是，很严肃地告诉大家，请昨晚没有进行亲子分享的孩子站起来，并提醒，我会把照片发给家长看的，所以不需要撒谎。于是，看到的景象让你心痛无比，一组十个孩子，站起来八个，二组好一些，十一个人，站起来了七个……现在在记录文字的我，都没有力量去讲述这份惨状了。我觉得自己的满腔热情被一盆冰水在刹那间浇熄火，我现在能深深体会到，国培时，来自乡下的老师告诉我：她不是不想做课外阅读，实在是太难了。让家长买本书，一个星期下来，一半人没有买；布置阅读任务，一检查，一大半不完成……她说，能说出来都是泪，说不出来的都是痛！
　　我现在又何尝不是这般景象。借助图书漂流活动跟孩子们选来了这么好看的书，然后特别认真特别投入地带着孩子们去读，每天无论多忙、多难，都会拿出时间来，和孩子们进行分享交流，只为让孩子们从书中受益。可，我们的家长们，你们到底是怎么啦？难道真的觉得学习就是老师和孩子的事，让你和孩子们聊聊天都这么难？我真的好难受，竟然第一次在课堂上因为自己教书受挫而流泪了！教室里，没有完成作业的孩子站着，完成的坐着，我一个人在讲台上，手捂着脸，不想让孩子看到流下的泪水。我知道，这会惹来很多人的笑话，教书不就是自己谋生的一个手段吗？至于吗？再说，学生又不是自己的孩子，那么较真干嘛？想想，这些话都对，但我还是哭了。就如我看到家长们还在群里很懵逼地说：“我孩子读了啊！”“我还问了他，读了吗？”，实在忍不住回复道：好啦！请家长们不要再去责备孩子们了！请你们反省自己吧！请你们看看老师出的题目！看到无奈无力而第一次傻傻地坐在教室里流泪了！我本以为，阅读后亲子分享是家长和孩子最快乐的时光，可现实就是这样残酷，一厢情愿地以为，换来一个个一脸懵逼！我应该是醉了，但我却哭了！
　　说真的，现在的我还是很难受，虽然我知道自己治愈伤痛的能力是强大的，但，此时此刻，我的难受是真实而痛苦地存在！
　　我想我要把x妈妈的话多读几遍：
　　陈老师，我能感受到您的失望和无力感。就是您付出了一颗真心去对待，但好像别人却不当回事。家长们或许不能完全跟上您的节奏，因为我们对阅读任务的理解和意义不如您深刻，因为我们本身也需要成长。有时候，带动家长比带动小孩还要困难。借用小狗钱钱的话，成功的秘诀是，关注自己能够做到的，忽略自己做不到的。您已经做得很好了，让大部分家长投入到家校共读中，并从中受益。阅读的本质是快乐，只有您快乐了，孩子们才能快乐！
　　试着去理解这些家长们，他们可能奔波于生活，他们可能没有认识到这是个多么好的改变自己和孩子的机会，他们本身就不热爱阅读……如果这些理由能让自己好受一些的话，不妨也去找找这些理由。陈老师，真的，您已经做得够好了。曾经有人总结，教改路上最大的障碍是什么，是家长，就连不需要家长做任何事，家长们都做不到，还是只盯着分数。班上学生们的家庭情况这么参差不齐，好多家长们能跟着一起读书，我觉得已经很了不起了。讨论的目的是什么？我想陈老师是想：1.让孩子们读进去，读得有收获，能够与实际联系起来；2.享受阅读的乐趣；3.享受亲子的时光。亲子讨论当然是最好的方式了。我觉得是不是可以把任务的意义跟家长们交流一下，如果家长们仍然不重视，不享受，那就保留1和2，让孩子们跟家长或小伙伴交流。可以让班上组成几个小群，孩子们各自发表意见，有家长愿意参与更好。
　　但愿，我还有勇气，继续自己的阅读事业！