[P]2010-11-9 19:15:00 [/P][P] [/P][P]　　那个时候，通常都是高中语文课晚自习时间，基本不变的安排是前一个小时作文，后一个小时自习。随着黑板上的作文题目逐渐清晰起来，原本端坐着的我们会立马左窜右跳的交头接耳起来，互相交流着心得。逢上自认为好写的作文题，自然是神情一振，下笔如飞。若是碰到难写的，咬着笔头，苦着眉头，半天诌不出一个字来。可是，不管怎样，总是能挤出来些只言片语，尽量能拼凑成一篇作文，然后长吐一口气，交上作文本。偶尔，还会很得意自己的小聪明，同一题目，在别的同学只能写成一篇作文的时间里，竟能编出两篇不同题材与体裁的作文。
　　但也正是那个时候，议论说明文是我的弱项，一碰到这种文体的作文，我便是绞尽脑汁干瞪眼也没办法。直到现在，它仍是我的软肋。可是在那时，另一个朋友就比我写得好，她的思路清晰，逻辑条理分明，每次听着老师读着她的文章，我都很是羡慕。然而，她的拦路虎是抒情记叙文，她承认比不上我，她说她好不容易写出了个开头，就不知道如何往下写更别提结尾了，看我却是写得停不了笔。于是，我们毫不客气地自诩着我俩在班上是二分天下。
　　还记得一次晚自习，语文老师喊我去办公室。拿着我新近的作文笑问着我是否看过《围城》，我摇摇头，语文老师也笑了，说我没看过钱钟书但能写出这样的文章很有点意思，然后又总结似的说我是“鸳鸯蝴蝶派”作风。那时的我，哪懂得这五个字，回家后上网一查，也仍然是懵懵懂懂。其实直到此刻，我依然还是有点迷糊语文老师当年给我的那五个字，对于那时的我究竟是怎样的鼓励抑或是鞭策。
　　从小到大读了这么多年的书，小学的课本留到高中才舍得卖给了收废品的人，而高中的课本一直留到如今，大学的课本更是被我整齐的码在书柜里。甚至，凡是与作文相关的试卷、日记本、作文本，一本本的都在那里。有时翻来，看着幼稚的字体，从粗粗扭扭的铅笔字到歪七竖八的圆珠笔字，再到略为端正的钢笔字，一行行的，三言两语也好，长篇大论也罢，都是我对自己心路的记载。
　　这样一个命题作文的时期，其实是很快乐的，会让懒惰缺乏自制力的我有了一种没有退路的坚持。尽管有时会因为实在写不出而自习回家后继续冥思苦想的补写，但在次日将作文本交给语文老师手上的瞬间，我还是会有点小小的骄傲。这般的自信，是多么的难得。
　　而今，没有老师给我命题作文了，只能自己写，想到什么写什么。写得好坏，错字病句，也没有老师指出来了。而且我也只能自己写，尽管有时很想写点什么，却只能对着电子文档上不停闪烁的光标发呆，最终还是什么都没写。
　　真的很怀念写命题作文的时期。至少，不会像现在这样，一句“写不出来了”，便成了懒惰的借口。 [/P]