不久前，校歌由教代会原则通过，中间有些词句采纳了我的意见，但是和我的想法与要求相距甚远，不通之处太多。去年4月我应征过一稿，后来应他们的要求修改过一稿，但是我自己也不满意。不久前，我根据他们提出的提交通过的校歌也改了一稿。我个人认为，我的一稿、三稿都不错，比现在强，所以发在这里供大家评价。

咸宁学院校歌（校歌征稿入围作品）

荆楚腹地，桂子飘香。
巍巍学府，郁郁其昌。
和谐奋进，惟才是彰。
厚德载物，振翅飞翔。
桃李满园，琅琅书香。
莘莘学子，皎皎其光。
勤学巧练，发奋图强。
风华正茂，国之栋梁。

咸宁学院校歌歌词（二稿）

荆楚腹地，
桂子飘香，
好一座美丽雄伟的高等学堂。
求真务实，
和谐奋进；
崇德尚能，
教学相长。
秉承传统拓新路，
英姿勃发育栋梁。

满园桃李，
妍丽芬芳。
好一座生机勃勃的英才殿堂。
挥洒激情，
放飞理想；
勤学巧练，
发奋图强。
扬帆启航劈大浪，
报效祖国铸辉煌。

咸宁学院校歌（三稿） 

荆楚风韵，
江南桂乡，
我们在这里谱写华章。
弘德砺志，
笃学求精， 
我们像翠竹拔节向上。
和谐奋进，
教学相长。
满园桃李尽芬芳。

巍巍学府，
惟才是彰，
我们从这里扬帆远航。
挥洒青春，
放飞理想，
我们似丹桂璨然绽放。
求真务实，
奋发图强。
满腔热血铸辉煌。

    注：我把我的第三则和学校的定稿拿到百度贴吧评议，有人对两者进行了对照点评，逐句说我的不好而学校的如何好。我想了想，对此做如下说明，不知我的评说是否有理？
    所谓的定稿歌词有三大弊端，结构层次不清其一，逻辑关系混乱此其二，校歌里出现校名无知之至此乃三。稍微懂点诗歌的人会觉得这是一中学生的文字功底和小学生的思维。
    相反若冰的就避免了以上问题，而且有几大特色。以第一段为例，至少有两点。一是起首突出学校的历史文化底蕴和区域自然环境，语言精炼准确清新：“荆楚风韵，江南桂乡， 我们在这里谱写华章。”其次，层次清晰，承接自然，逻辑合理：“弘德砺志，笃学求精， 我们像翠竹拔节向上。 ”“和谐奋进，教学相长。 满园桃李尽芬芳。”论者认为后一句“有些突然”是连“桃李”乃指学生都不懂。老师教育学生就是育桃李，“和谐奋进，教学相长”乃是培育的条件和方式尔。有何突兀之处？
    第二段同样如此。如果第一段说学生在咸宁学院学习、成长的话（“我们像翠竹拔节向上”），那么第二段说的就是学生成才后胸怀祖国，报效祖国。正因为“巍巍学府，惟才是彰”，我们才会学有所成“从这里扬帆远航。”“远航”靠什么？依靠理想，此乃思想动力，二靠实力、本领。“挥洒青春，放飞理想，我们似丹桂璨然绽放。”就都点了出来。如何才能形成这样的思想动力和本领？那就是“求真务实，奋发图强。”远航内涵是什么？做什么？那就是“满腔热血铸辉煌。”质疑“放飞理想,收获什么?有些不明了”的人，以为“放飞”后立即要收获什么，但是，一有了理想就能收获了？有如此容易吗？如果没有“求真务实，奋发图强” 能有收获？若冰的歌词当然有收获，就是“满腔热血铸辉煌。”将收获落实到最后，因为此乃学校育人的根本宗旨和最终落脚点，也是学生自豪和学校的荣耀之所在。如果说希望学生“满腔热血铸辉煌”调子太高的话，那学校的歌词“我们将成为民族栋梁”对咸宁学院的学生来说不是更不着边际了吗？我们每个人都应可以铸造自己的辉煌却未必能成为民族的栋梁了。论者竟然认为是“这句实在，落脚在现在，放眼未来”。可笑的是，论者以为学校的说“走向辉煌”是“这个正是今天我以母校为荣，明天母校以我为荣的一种表达”，而若冰说“满腔热血铸辉煌”竟然成了“调子过高”，岂不是奇谈怪论，自相矛盾、自撅耳光？
    好诗要含蓄，要有美好的意象，才会有好的意境和激发人的力量。若冰的词用了三个意象是很贴切的。一是翠竹，二是丹桂，这不仅有咸宁和咸宁学院的特色，更因翠竹的拔节指代学生的成长，丹桂绽放指代学生学有所成所得，都很生动形象。第三个意象以桃李代表学生，以桃李满天下（“满园桃李尽芬芳”）寓意老师教学有成绩、学校人才辈出，非常符合学校的宗旨与校歌的精神，也是众所周知的意象。
    如果不懂其中深意就不要乱说，如果知道还要强词夺理，就不好说你什么了！